5月28日班主任例會學習材料（怎樣預(yù)防和應(yīng)對危害性突發(fā)事件）

怎樣預(yù)防和應(yīng)對危害性突發(fā)事件
　

（2010年5月28日班主任例會學習材料）

發(fā)生在校園內(nèi)的危害性突發(fā)事件主要有三類：一類是意外傷害事故，比如體育活動中摔傷、扭傷，課間活動時同學們追逐打鬧中的誤傷，上學放學時樓道內(nèi)的擁擠踩踏傷害等等；第二類是極個別學生做出的極端行為，如出走、輕生等；第三類是學生之間，以及學生與社會上的青年之間的矛盾升級引發(fā)的打架斗毆。

這些突發(fā)事件雖然發(fā)生的機率很低，但是其后果嚴重，對班級工作會產(chǎn)生非常大的危害性。

表面上，這些事件有很大的偶然性，但是，如果認真分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，每一次偶發(fā)事件的背后，總是有一些必然的原因在起作用。因此，作為班主任，為了避免或減少這些突發(fā)事件，一定要把平時的安全工作做細做實，以防患于未然。

針對第一類突發(fā)事件的特點，其預(yù)防工作主要以加強學生的安全意識，培養(yǎng)學生的文明習慣為重點。首先，通過建立班級安全組織，制定相關(guān)的安全紀律，規(guī)范和約束同學們課內(nèi)外活動的行為，杜絕學生在危險的地方(如樓道里、樓梯口、窗臺口、課桌椅上)，使用有危險性的器具(如棍棒、刀具)追逐打鬧。其次，要熟悉班里大多數(shù)同學們喜愛玩的游戲、喜歡參加的體育活動，和體育老師一起，告訴他們這些活動中可能存在的危險性，教給他們在活動中避免受傷的方法，幫助他們養(yǎng)成使用體育器械時(如單、雙杠，聯(lián)合器械)檢查其安全可靠性的習慣。第三，要經(jīng)常檢查教室內(nèi)各種設(shè)施、設(shè)備的安全性，如教室內(nèi)電扇等的擺放掛置是否安全牢固，電源插座是否漏電，門窗的玻璃、陽臺護欄、樓梯扶手是否有損壞等等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)存在有不安全隱患，要及時報修并跟蹤維修落實情況。

對于個別學生可能做出的極端行為，在預(yù)防工作中，班主任要做好兩方面的工作：一是要多關(guān)注班里那些性格內(nèi)向、人際關(guān)系緊張、家庭特別貧困的學生，他們的心理相對比較敏感，情緒調(diào)控能力相對弱些，容易產(chǎn)生較嚴重的心理問題，導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。特別是當這些同學考試成績不佳、受不了老師批評、和同學發(fā)生了摩擦之時，班主任一定要密切注意他們的情緒變化，積極主動地做好撫慰工作。對于極個別心理嚴重異常的學生，要及時委婉的告知家長，并建議請假就醫(yī)。和家長談時，注意只談孩子近期的行為表現(xiàn)，以引起家長的高度重視，千萬不要給孩子下“心理有問題”“精神不正常”的結(jié)論，以免引起家長的反感和恐慌。二是在班里多開展集體性娛樂活動，輕松、愉悅、和諧的班級氛圍，易于緩減同學們各方面的精神壓力。

分析發(fā)生在校院內(nèi)的打架斗毆事件，我們不難發(fā)現(xiàn)，當事同學之間最初的矛盾，都是些雞毛蒜皮的小事，但由于沒有及時得到化解，小矛盾積攢、升級成大矛盾，最后導(dǎo)致“武力解決”。因此，平時的班級工作中，班主任要注意班級內(nèi)部同學之間以及班內(nèi)同學與班外同學之間的矛盾和糾紛，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要過問，并幫助雙方予以化解，將這些矛盾制止在萌芽狀態(tài)。

一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，班主任首先要制止事態(tài)的發(fā)展。如果場面較大、涉及的人較多，必要時要報警。其次，要確認在事件中是否有學生受到身體傷害，發(fā)現(xiàn)受傷者，要立即采取措施救治。如果傷勢嚴重，在救助的同時，要第一時間報告并通知受傷學生的家長。第三，在事態(tài)得到控制之后要進行調(diào)查，寫出詳實的調(diào)查報告。