砥礪前行，校企合作迎來新發(fā)展—蕪湖汽車工程學(xué)校-途虎養(yǎng)車校企合作案例解析

砥礪前行，校企合作迎來新發(fā)展——蕪湖汽車工程學(xué)校-途虎養(yǎng)車校企合作案例解析

[摘要]校企合作有了共同的契合點，即將迎來新的發(fā)展。蕪湖汽車工程學(xué)校與途虎養(yǎng)車在校企合作.上探索出屬于自己的合作模式，共同組建聯(lián)合培訓(xùn)基地,校企雙方在此共同開展管理、實習(xí)、培訓(xùn)、科研等多層次校企合作項目，有效的實現(xiàn)了資源共享，取得校方、企業(yè)方、學(xué)生以及家長的一致好評。.

[關(guān)鍵詞]校企合作;新發(fā)展;培訓(xùn)基地;合作項目

一直以來，校企合作就是職業(yè)教育的一個重要話題。校企合作搞好了，很多職業(yè)教育存在的問題就可以迎刃而解。近年來，從國家層面出臺了一系列的重要文件。2016年，中央深改組要求盡快印發(fā)有關(guān)校企合作促進(jìn)的政策文件，黨的19大報告提出“深化產(chǎn)教融合，校企合作”的要求。2017 年底，國辦印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。2018年2月5日，教育部等六部門出臺《職業(yè)學(xué)校校企合作的促進(jìn)辦法》。

可是校企合作，打個不太恰當(dāng)?shù)谋确剑拖翊簖g青年的婚戀;高不成,低不就。政府很著急，可企業(yè)與學(xué)校卻難以聯(lián)姻。就其原因，在校企的合作教育活動中，往往只是學(xué)?！疤觐^挑子一頭熱”，因為企業(yè)以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的，與學(xué)校培養(yǎng)人才的公益性之間本身就存在著矛盾。企業(yè)在活動中首先考慮的是成本及收益，而學(xué)校的教育由于與社會脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生難以符合企業(yè)的要求，企業(yè)把培養(yǎng)與培訓(xùn)學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，雙方缺乏利益的共同點，影響了校企合作的順利

開展。

然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐的加快，技術(shù)工人數(shù)量短缺和結(jié)構(gòu)性問題日益突出。在一些地區(qū)，即使是普通技能崗位，也有很大的缺口，成為不少企業(yè)發(fā)展中揮之不去的心病。正因為如此，一些目光遠(yuǎn)大的企業(yè)和公司，已經(jīng)把員工培訓(xùn)的前端延伸到了學(xué)校。校企合作，共同培養(yǎng)人才，校企合作終于有了共同的契合點，也定會迎來新的發(fā)展。

蕪湖汽車工程學(xué)校與途虎養(yǎng)車網(wǎng)(上海闌途信息技術(shù)有限公司)在校企合作上探索出屬于自己的合作模式,并初步取得三方，即企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生(參訓(xùn)學(xué)員)的一致好評。

一、項目背景

近幾年來，蕪湖汽車工程學(xué)校遵循“深度融合、分層實施”的校企合作思路，積極探索政、校、企三位一體共同培養(yǎng)專業(yè)技能人才新模式，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。政府牽頭合作、提供政策支持，學(xué)校為企業(yè)承擔(dān)員工技能培訓(xùn)和人才輸送，企業(yè)與學(xué)校共建實訓(xùn)基地，提供技能訓(xùn)練指導(dǎo)。

途虎養(yǎng)車網(wǎng)(屬于上海闌途信息技術(shù)有限公司)是中國領(lǐng)先的汽車后市場電商平臺，業(yè)務(wù)覆蓋輪胎、保養(yǎng)、美容、汽車用品、汽車電子等領(lǐng)域，為客戶提供“線上預(yù)約+線下安裝”的養(yǎng)車方式，足跡遍布全國405個城市，13000 余家門店。隨著線下門店數(shù)的不斷增加，對汽車維修技師的需求量也日益增加。而我校汽車與電氣工程系開設(shè)有汽車制造與維修、汽車美容與裝潢等汽車相關(guān)專業(yè)，其對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)符合途虎企業(yè)對汽車維修技師崗位的技能要求。

經(jīng)過前期大量市場調(diào)研和雙方對合作形式的探究，我校與途虎企業(yè)開展了深度合作。雙方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)所需的既有良好專業(yè)知識又有實際操作技能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)的用人要求，使學(xué)校成為企業(yè)定向人才培養(yǎng)與技術(shù)培訓(xùn)基地，企業(yè)成為學(xué)校實習(xí)就業(yè)基地，實現(xiàn)校企雙贏的目標(biāo)。

二、項目內(nèi)容

學(xué)校與企業(yè)共同組建聯(lián)合培訓(xùn)基地，并掛牌為“途虎養(yǎng)車-蕪湖汽車工程學(xué)校聯(lián)合培訓(xùn)基地”。培訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)由汽電系汽修車間承擔(dān)，校外由途虎養(yǎng)車工場店承擔(dān)。校企雙方基于此培訓(xùn)基地共同展開管理、實習(xí)、培訓(xùn)、科研等多層次校企合作項目。

前期蕪湖汽車工程學(xué)校和途虎養(yǎng)車間的校企合作主要以“校企共訓(xùn)+頂崗實習(xí)”的模式開展。學(xué)校與企業(yè)共同建立聯(lián)合培訓(xùn)班，將途虎企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)一“途虎技術(shù)中心”引入到學(xué)校，學(xué)校免費(fèi)提供場地和設(shè)備，雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊，為企業(yè)員工和學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。聯(lián)合培訓(xùn)班實施過程共分為四個階段，周期六個月。

1、招生面試階段

該階段旨在挑選符合條件培養(yǎng)的對象。在培訓(xùn)班開始之前，學(xué)校將企業(yè)的部分培訓(xùn)課程植入到教學(xué)計劃中，由企業(yè)培訓(xùn)教師授課。讓學(xué)生了解企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，在此基礎(chǔ)上上自愿報名培訓(xùn)班。面試時，按照途虎初入職員工標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和動手能力。招生結(jié)束后，按20人/班的基數(shù)給培訓(xùn)班配備三名培訓(xùn)教師及一名班主任。

2、校內(nèi)培訓(xùn)階段

校內(nèi)培訓(xùn)為理論與實操相結(jié)合。培訓(xùn)地點為校內(nèi)培訓(xùn)基地。培訓(xùn)內(nèi)容包括行業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)品知識了解、溝通營銷技巧及演練.維修基本功、途虎初級技師必修技能維修接待標(biāo)準(zhǔn)操作流程等。培訓(xùn)時嚴(yán)格按照途虎標(biāo)準(zhǔn)操作流程操作，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場6S管理，以達(dá)到崗位要求。

3、校外培訓(xùn)階段

培訓(xùn)地點為企業(yè)在本地(蕪湖)開設(shè)的途虎養(yǎng)車工場店。培訓(xùn)內(nèi)容包括服務(wù)0DC、途虎初級技師技能實踐、途虎中級技師必修技能學(xué)習(xí)等。

4、頂崗實習(xí)階段

地點為企業(yè)開設(shè)的途虎養(yǎng)車直營店(地點不限于蕪湖)。學(xué)員在店內(nèi)維修技師的帶領(lǐng)下頂崗實習(xí),培訓(xùn)班教師進(jìn)行定期現(xiàn)場指導(dǎo)和線上溝通。

在整個培訓(xùn)周期內(nèi),學(xué)校和企業(yè)共同參與管理。學(xué)員培訓(xùn)合格后，學(xué)校和企業(yè)共同考核，為其頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，畢業(yè)后可直接進(jìn)入到企業(yè)工作。在整個合作進(jìn)程中，我們?yōu)榱吮Ｕ吓嘤?xùn)過程的順利實施和培訓(xùn)目標(biāo)的順利達(dá)成，采取以下舉措:

1、提前植入課程。讓學(xué)生了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受文化職業(yè)道德和勞動紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識。使培訓(xùn)班學(xué)員提前進(jìn)入到企業(yè)新員工角色，大大提高了培訓(xùn)效果。

2、在校內(nèi)培訓(xùn)階段時，安排學(xué)員到企業(yè)參觀，對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)的學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度。

3、校方安排一名教師擔(dān)任聯(lián)合培訓(xùn)班的班主任，對學(xué)員思想、學(xué)習(xí)、健康和生活方面進(jìn)行管理，做好后勤保障工作。

4、加強(qiáng)學(xué)員的實習(xí)安全教育，并為其購買意外傷害保險，做好安全保障工作。

5、在整個合作進(jìn)程中，校企雙方方不定期召開討論會，根據(jù)實際情況對培訓(xùn)計劃作出微調(diào)整，以提高培訓(xùn)效果。

三、項目效益

此次我校與途虎的校企合作得到了校方、企業(yè)方、學(xué)生、家長的一致好評。目前第一期培訓(xùn)班學(xué)員已結(jié)業(yè)并全部合格，第二期培訓(xùn)班已正常運(yùn)行。此次校企合作可謂是碩果累累，收獲如下:

1、學(xué)生得到了過硬的本領(lǐng)

校企合作能夠給學(xué)生提供更直接實踐的平臺，提升學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力。把汽車維修的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)對接,把實踐性較強(qiáng)的項目放到職業(yè)現(xiàn)場完成，讓學(xué)生體驗真實職業(yè)環(huán)境，從根本上擺脫工學(xué)脫節(jié)

的弊端。學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)階段，專業(yè)課教師全程跟蹤，企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生熟悉崗位技能操作，使學(xué)生在職業(yè)現(xiàn)場提高了真實本領(lǐng)，規(guī)范了職業(yè)行為，接受了企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團(tuán)隊。

2、企業(yè)得到了人才

將途虎的運(yùn)營機(jī)制和技能人才培養(yǎng)機(jī)制與我校人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”的人才選拔模式，使得企業(yè)的人才招聘更加精準(zhǔn)化。途虎企業(yè)通過建立校企合作管理制度，參與到我校的人才培養(yǎng)體系中去，使得學(xué)員能夠在畢業(yè)時達(dá)到其崗位要求，直接上崗,從而有效地降低了企業(yè)的人力資源成本。

3、學(xué)校得到了發(fā)展

通過校企合作，改善和密切了學(xué)校與政府、企業(yè)之間的良好合作關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展增添了后勁和活力。工學(xué)結(jié)合還豐富了我校職業(yè)活動導(dǎo)向的課程體系，為我校教學(xué)教改、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)勞動者隊伍找到了方向。

四、體會與思考

1、不足與反思

一方面， 目前與途虎之間的校企合作缺乏長效機(jī)制。不僅相關(guān)機(jī)構(gòu)建設(shè)不齊全，也缺乏成功的理念和模式。人員配備緊張，導(dǎo)致工作開展滯緩，會在很大程度上制約校企合作工作的推進(jìn)。另一方面，目前校企合作還不夠深入，基礎(chǔ)較差,形式較為單一。

雖然政策給校企合作提供了良好的社會環(huán)境，但是，學(xué)校和企業(yè)的生存環(huán)境還沒有發(fā)生根本性的改變，雙方在原有的生態(tài)中，還能夠繼續(xù)各自完成穩(wěn)定的發(fā)展。而雙方一旦要展開深度合作，必然需雙方各自調(diào)整現(xiàn)有狀態(tài),進(jìn)行深入的對話,適當(dāng)?shù)臅r候還需要做出一定的讓步。要實現(xiàn)校企的深入合作，真正做到無縫對接，還需要時間調(diào)整。

2、下一步的深度合作思路

基于以上良好的合作態(tài)勢，在今后的發(fā)展過程中，我們雙方將更進(jìn)一步深度合作，合作計劃如下:

1、在不斷的實踐中繼續(xù)完善培訓(xùn)班制度。

2、在培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上聯(lián)合編寫一套貼合實際的蕪湖汽車工程學(xué)校一途虎養(yǎng)車校本教材。

3、在校內(nèi)開設(shè)一個途虎養(yǎng)車合作聯(lián)盟店并對外營業(yè)。

4、“途虎養(yǎng)車”專項培訓(xùn)所需師資力量由途虎養(yǎng)車與蕪湖汽車工程學(xué)校共同培養(yǎng)和管理。

5、我校電子商務(wù)專業(yè)與途虎線上項目開展合作。通過本項目的建設(shè)，可以持續(xù)為汽車后市場提供大量專業(yè)的技術(shù)人才，緩解行業(yè)發(fā)展人才緊缺的現(xiàn)狀，并帶動蕪湖汽修產(chǎn)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”深度融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。不忘初心，砥礪前行，校企合作定能迎來新發(fā)展。